НОМИНАЦИЯ: «НОВЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РАЗВИВАЮЩИЕ МЕТОДИКИ»

НА СКАЛЕ СОВЕТА

Сценарий большой психологической игры

3адачи:

— создать условия для снижения тревожности у учащихся, развития навыков сотрудничества и конструктивного общения со сверстниками и взрослыми (учителями);

— моделировать специальные ситуации, благоприятствующие созданию атмосферы взаимного доверия;

— помочь пятиклассникам занять новую социальную позицию по отношению к педагогам.

Описание проблем, на решение которых направлена игра

В общем круге. «Мы с вами одной крови!»

Проблеме адаптации пятиклассников уделяется много внимания. В частности, на страницах «Школьного психолога» неоднократно приводились примеры игр и занятий, целью которых является оказание психолого-педагогической поддержки учащимся 5-го класса в период их адаптации к условиям обучения в средней школе. На это нацелены и разнообразные педагогические консилиумы и «круглые столы» для педагогов. Данная игра позволяет и учащимся, и учителям более близко и в неофициальной обстановке познакомиться друг с другом, а совместная разработка двухстороннего соглашения способствует более глубокому осознанию статуса учителя и ученика (обеими сторонами!). Учителя, встав перед необходимостью самопрезентации, конкретизируют (прежде всего для себя) свой профессиональный портрет. Возможность для развития навыков самосознания будет и у детей.

Предполагаемый психологический результат

Из первоначального положения «снизу» (ученики) и «сверху» (учителя) обе стороны должны прийти к конструктивному общению «наравне», в атмосфере взаимного доверия, разработав двухстороннее соглашение.

Описание сюжетной канвы,
игровой результат, тип сюжета

Тип сюжета — реальный.

Сюжетная канва взята из сказки Р. Киплинга «Маугли», а именно эпизод, когда волк привел своих подросших волчат на Совет Стаи, чтобы показать остальным и чтобы их в конце концов приняли в Стаю. То же самое и в нашей игре. Только на Скале Совета — администрация и учителя-предметники, которым предстоит работать в 5-м классе, а учитель начальных классов привел своих подросших питомцев-выпускников.

Игровой результат заключается, конечно же, не только в том, что пройдены все этапы, сказаны все слова и составлено соглашение, но и в том, что получено удовольствие от неформального, необычного для обычной школы общения учеников и учителей.

Время на игру и на обсуждение: 1,5–2 часа.

Участники:

— ученики-пятиклассники (класс);

— ведущий;

— представители педагогического коллектива (администрация, учителя-предметники, классные руководители — бывший и настоящий).

Возможное продолжение игры
в деятельности психолога и педагогов
(классного руководителя)

Текст соглашения отредактировать, напечатать и поместить, например, в уголке класса. Если есть возможность, каждому ученику выдать отдельный экземпляр, который он вложит или вклеит в дневник. Разумеется, можно выдать по экземпляру и учителям.

Портретные характеристики учеников можно внести в Дневник класса, время от времени на классных часах обсуждать ход выполнения соглашения, использовать разные формы для решения проблем, возникших в результате нарушения его той или другой стороной.

Подробный сценарий игры (см. табл.)

Подробный сценарий игры

Комментарии

I. У всех участников игры на груди таблички: у учеников — с именами, у учителей — с именем-отчеством. Учителя сидят на Скале (использованы декорации) либо просто на стульях, а ученики — на полу.

Слово ведущего:

Это происходит раз в год. Так было много дождей назад, так случилось и в этом году.

Вот уже в который раз в джунглях Большой школы собирается Совет. Совет собирается по поводу одного вопроса: посмотреть на вновь прибывших и достаточно подросших старых питомцев, принять их в Большую школу. Совет всегда собирается на Скале. Это вершина холма, усеянная большими валунами, на которых и расположились те, кто обучает подрастающее поколение Закону Джунглей. Сейчас они сами о себе расскажут.

II. Директор и его заместители говорят о своей роли в школе, о работе, которую они ведут.

Учителям предлагается примерный план сообщения:

1. Предмет, который вы преподаете.

2. Его роль в жизни человека.

3. Назвать основные качества, из которых складывается ваш профессиональный портрет.

III. Теперь ученики наравне с учителями выполняют одинаковую работу.

Слово ведущего:

Чтобы ученикам было интересно учиться, а учителям нравилось учить, важно понимать друг друга, знать, чего ждет от учеников учитель, какого учителя с желанием будут слушать ученики и стараться выполнять все его задания. Когда этого понимания нет, нередко возникают конфликты, дети с нежеланием идут в школу, а учителя с неохотой идут на урок.

Чтобы этого избежать, попробуем сегодня обозначить желаемые портреты учителя и ученика, которые, будем надеяться, помогут в нашей дальнейшей совместной работе. Итак...

После окончания работы подытожить:

Сегодня принято двустороннее соглашение, в котором обозначены пожелания, каким должен быть учитель и каким должен быть ученик, чтобы результатом их совместной работы были грамотные ученики и довольные результатом своей работы учителя. Если же какие-то пункты соглашения будут нарушены, какие меры воздействия мы предусмотрим? Ваши предложения.

Конечно же, среди мер воздействия на учеников за недобросовестность, лень и прочее будут названы неудовлетворительные оценки, вызов родителей, повторный год обучения. В случае же нарушения соглашения учителем можно предложить приглашение на беседу (на классный час), может быть, и создание специальной комиссии, состоящей из учителей и учеников.

IV. Предложить сесть в круг, при этом группы должны перемешаться.

По кругу передается предмет, дающий право говорить, желающие делятся своими впечатлениями от игры, ведущий вначале называет перечень вопросов, отвечая на которые можно конкретизировать свои впечатления:

1. Что чувствовали, когда вначале ученики сидели «у подножия Скалы», а учителя — «на Скале»; когда работали над соглашением; когда играли в общем кругу?

2. Что поняли, чему научились?

3. Понравилась ли игра?

После игры ведущий, подводя итог, предлагает, взявшись за руки (участники остаются в кругу), проговорить Заветное Слово: «Мы с вами одной крови, вы и я!»

Ольга ПАХОМОВА,
педагог-психолог ГОУ СОШ № 5,
с. Тирлянский, г. Белорецк,
Республика Башкортостан