Необыкновенный аквариум

Большая психологическая игра

Цели: создание условий для совместного проживания новых ситуаций жизнедеятельности и межличностного общения учащихся класса и вновь прибывших учащихся; сплочение классного коллектива.

Задачи

Многие новички очень долго не могут войти в уже сформированный классный коллектив, особенно застенчивые и тревожные. Данная игра является одним из способов предоставления возможности новичкам вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки. Для психолога открывается еще одна возможность рассмотреть уровень развития отношений в классе, уровень готовности к сотрудничеству, самоорганизации. Для классного руководителя — наблюдение за отношениями в классе, проведение социометрического анализа.

Предполагаемый психологический результат: более комфортная ситуация для новичков в данном классе; получение нового опыта общения.

Сюжетная канва

Ребята оказываются в большом аквариуме превращенными в рыбок. У них есть свои правила жизни, есть место, где можно отдохнуть или уединиться. Однако есть какой-то хозяин (внешнее лицо), который может внести изменения в их уклад. Например, подсаживает к ним новую рыбку, забирает уже обжитые домики. Задача ребят — самоопределиться в этих ситуациях, попытаться наладить отношения с новым жильцом и в конце концов построить совместный общий дом в изменившихся условиях.

Время: 1–1,5 часа в зависимости от возраста участников, уровня сплоченности коллектива, уровня личностной зрелости каждого участника, развития воображения. Обсуждение 15–20 минут.

Участники

Возраст — 9–13 лет (4–7-е классы).

Размер группы — школьный класс или группа до 25 человек, большой класс (34 человек) лучше разделить на две группы и с каждой провести игру отдельно.

Ведущий — психолог.

Наблюдатель и помощник — классный руководитель. Помощником может быть организатор или социальный педагог (в начале игры он не появляется, а работает с новеньким или за дверью, или в лаборантской, чтобы было слышно, что происходит в классе).

Игра может быть продолжена на уроках психологии (с неожиданными поворотами сюжета — развитие сотрудничества), которые у нас в школе проводятся один раз в неделю в 1–8-х классах.

Форма обсуждения: круглый стол.

Комментарии

В процессе игры могут возникнуть конфликтные ситуации, например когда нужно разрушить чьи-то домики. Можно провести обсуждение сначала в малых группах, потом проголосовать – кто выразит общее мнение; можно спросить, хочет ли кто-нибудь сам перейти в другой домик в безвыходной ситуации. Данная игра может проводиться в интернатах, детских домах, где дети воспримут аквариум как действительное место проживания в замкнутом пространстве.

Самоотчет ведущего

Игра была опробована в 5–7-х классах, где учится по 18, 20, 22, 16, 25 человек, Обсуждение проходило по-разному, но всегда дети выходили на понимание необходимости выработки общих правил проживания, и всем нравилось строить отдельные домики и потом общий дом. Так как в классах давно ведутся уроки психологии, дети смогли легко представить себя рыбками, описать себя, а вот для новеньких ребят это представление оказалось трудным. Классные руководители просили продолжить данную игру с включением заданий на сплочение коллектива и ситуации выбора, так как в одном классе произошло разделение рыб в аквариуме на больших и мелких и они захотели создать разные правила проживания, хотя в конце дружно выстроили общий дом.

Светлана МЕДВЕДСКАЯ,
педагог-психолог,
Полоцкая государственная общеобразовательная
средняя школа № 5, Республика Беларусь

ПОДРОБНЫЙ СЦЕНАРИЙ ИГРЫ
(с указанием задач каждого этапа)